viernes, 12 de septiembre de 2008
Noticias de Seminario
Un seminario práctico para los graduandos
Realizaron un proyecto de apoyo a la comunidad.
Por: Claudia Benavente
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Cifra 12mil proyectos
Este año, el Ministerio de Educación recibirá 12 mil proyectos de los 120 mil graduandos que trabajan la iniciativa “Sueños de jóvenes ciudadanos”, explica el responsable del programa, Juan Francisco Valencia.La actividad sustituye los seminarios. Los alumnos hicieron un proyecto para solucionar problemas que afecten a su comunidad, como presentar una maqueta de un paso a desnivel para descongestionar la calle Martí.Otros estudiantes se centraron en la educación, como los del Bilingüe Vista Hermosa, que presentaron un manual para que los niños de preprimaria aprendan jugando. “Ha sido una buena experiencia”, dice Valencia.Valencia asegura que el nuevo método ha ayudado a los muchachos a fortalecer su autoestima para ingresar a la universidad. Por eso, la Rafael Landívar y Mariano Gálvez implementaron el método investigación-acción, para que los jóvenes continúen con proyectos como los realizados en diversificado.Jóvenes en acciónGrupos de estudiantes visitaron diferentes municipalidades, ministerios y algunos otros organismos donde ofrecieron su apoyo con el proyecto que ellos mismos planearon.Catherine Chamalé, de sexto Perito Contador del Centro de Estudios y Sistemas en Computación (Cesc), participó en el proyecto titulado “La contaminación y reforestación de los parques públicos de la Ciudad de Guatemala”.Se pusieron en contacto con la comuna capitalina, presentaron su propuesta, la Municipalidad puso el material y ellos iban todos los días después de clase a trabajar, remozaron el parque de la colonia Los Pinos en la zona 18.Salían con sus mochilas y dentro llevaban algún material que utilizarían, pintaron el parque, recogieron basura, sembraron árboles, y repararon las canchas de básquetbol, los columpios, resbaladeros y el sube y baja. En algunos casos no pudieron poner en práctica su plan porque tiene un costo elevado, pero así lo presentaron, ahora casi todos están en su práctica supervisada en diferentes empresas.
www.elperiodico.com.gt/es/20070920/actualidad/43885/
Realizaron un proyecto de apoyo a la comunidad.
Por: Claudia Benavente
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Cifra 12mil proyectos
Este año, el Ministerio de Educación recibirá 12 mil proyectos de los 120 mil graduandos que trabajan la iniciativa “Sueños de jóvenes ciudadanos”, explica el responsable del programa, Juan Francisco Valencia.La actividad sustituye los seminarios. Los alumnos hicieron un proyecto para solucionar problemas que afecten a su comunidad, como presentar una maqueta de un paso a desnivel para descongestionar la calle Martí.Otros estudiantes se centraron en la educación, como los del Bilingüe Vista Hermosa, que presentaron un manual para que los niños de preprimaria aprendan jugando. “Ha sido una buena experiencia”, dice Valencia.Valencia asegura que el nuevo método ha ayudado a los muchachos a fortalecer su autoestima para ingresar a la universidad. Por eso, la Rafael Landívar y Mariano Gálvez implementaron el método investigación-acción, para que los jóvenes continúen con proyectos como los realizados en diversificado.Jóvenes en acciónGrupos de estudiantes visitaron diferentes municipalidades, ministerios y algunos otros organismos donde ofrecieron su apoyo con el proyecto que ellos mismos planearon.Catherine Chamalé, de sexto Perito Contador del Centro de Estudios y Sistemas en Computación (Cesc), participó en el proyecto titulado “La contaminación y reforestación de los parques públicos de la Ciudad de Guatemala”.Se pusieron en contacto con la comuna capitalina, presentaron su propuesta, la Municipalidad puso el material y ellos iban todos los días después de clase a trabajar, remozaron el parque de la colonia Los Pinos en la zona 18.Salían con sus mochilas y dentro llevaban algún material que utilizarían, pintaron el parque, recogieron basura, sembraron árboles, y repararon las canchas de básquetbol, los columpios, resbaladeros y el sube y baja. En algunos casos no pudieron poner en práctica su plan porque tiene un costo elevado, pero así lo presentaron, ahora casi todos están en su práctica supervisada en diferentes empresas.
www.elperiodico.com.gt/es/20070920/actualidad/43885/
Lineamientos 2008
LINEAMIENTOS DE SEMINARIO 2008
SEMINARIO DE JÓVENES CIUDADANOS CON CRITERIO
El Ministerio de Educación, establece los lineamientos técnicos que orientan los trabajos de investigación en el curso de Seminario para el ciclo escolar 2008. El propósito, es optimizar los distintos procesos y alcanzar los resultados deseados.
1. Base Normativa: El curso de Seminario para el ciclo escolar 2008 se fundamenta en
el Acuerdo Ministerial número 2496-2007, de fecha 08 de noviembre del 2007.
Dicho acuerdo contempla lo siguiente:
A) Artículo 1°. Aprobar la obligatoriedad de la asignatura de Seminario. La asignatura de Seminario sobre Ciudadanía queda establecida para todos los planes de estudio de todas las carreras que se imparten en el Nivel de Educación Media, Ciclo Diversificado. Para las carreras que no incluían Seminario en su plan de estudios, deberán desarrollar el Seminario sobre
Ciudadanía, en el último año de la carrera.
B) Artículo 7°. Tema de investigación del Seminario. El tema general del Seminario es Ciudadanía. En el mes de octubre de cada año, el Despacho Superior del Ministerio de Educación, por medio de la Dirección General de Calidad Educativa -DIGECADE-, definirá los ámbitos de acción ciudadana que los alumnos desarrollarán durante el ciclo anual siguiente.
C) Artículo 6°. Seguimiento y asesoría del Seminario. Para contribuir al logro de los objetivos del Seminario, el Ministerio de Educación dispondrá de un equipo de monitores responsables de dar seguimiento y asistencia técnica a los miembros de la comunidad educativa involucrada en el mismo. Estos monitores serán parte de la estructura de cada Dirección Departamental de
Educación y su función será orientada por la Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADE- del Ministerio de Educación.
D) Artículo 5º. Capacitación y certificación de Maestros Asesores. El Ministerio de Educación, con el propósito de velar por la calidad de los trabajos de investigación, diseñará y desarrollará durante el ciclo escolar, procesos de capacitación, formación y evaluación específica para los Maestros Asesores de la asignatura de Seminario, el cual estará orientado al desarrollo de las etapas de desarrollo de la asignatura. A partir del año 2008, la certificación de los
Maestros Asesores estará a cargo de la Dirección General de Acreditación Certificación.
2. OBJETIVOS
a) Objetivos Generales:
i. Desarrollar en el Sistema Educativo Nacional una cultura de investigación y la implementación sostenible de propuestas de solución alternativas para los distintos problemas encontrados.
ii. Iniciar a los jóvenes en el conjunto de principios democráticos que promuevan el ejercicio de las libertades políticas para construir ciudadanía civil y social.
b) Objetivos Generales:
i. Profundizar en el auto-conocimiento y afirmación personal del estudiante por medio de actividades reflexivas que permitan crear visión, misión y metas.
ii. Plantear, ejecutar y evaluar Proyectos de Investigación-acción dentro del contexto comunitario.
iii. Aplicar técnicas de investigación para lograr aprendizajes que permitan enfrentar con éxito los problemas personales, familiares y comunitarios.
iv. Desarrollar competencias para investigar, utilizando la creatividad en el desarrollo de acciones relacionadas a las diferentes fases de la metodología.
v. Redactar informes finales aplicando criterios científicos en su forma y
en su fondo.
3. Recursos Educativos:
El desarrollo óptimo de las distintas acciones requiere de recursos adecuados. A
partir del presente año la dirección de cada establecimiento educativo administrará los materiales de la asignatura de seminario, los cuáles son propiedad del Ministerio de Educación, para que estén al alcance de docentes y estudiantes como material de consulta para desarrollar la asignatura de seminario durante el tiempo designado:
i. Una guía para el docente con el propósito de orientar en forma sistemática las sesiones de trabajo.
ii. Un manual para el estudiante con el objetivo de estructurar el proceso de
investigación y de creación/construcción del PROYECTO DE VIDA; y desarrollar
habilidades y competencias de investigación.
iii. CDs de música, que motiva a los jóvenes, con el propósito de formar opinión a
través de las letras de las canciones; y crear sentimiento de “formar parte de un
todo que se mueve en la misma dirección”. En el libro del alumno se especifica su
respectivo planteamiento para su utilización y se fundamenta en la guía del
docente.
iv. Un juego Oraculum para cada ocho estudiantes que motiva el autoconocimiento,
desarrolla hábitos creativos, mentales y de convivencia; además que desarrolla
habilidades y competencias de investigación.
Para completar los materiales a utilizarse, el alumno deberá aportar, como materiales
de uso personal:
v. Una agenda para el estudiante con el objetivo de sistematizar la creación de
hábitos de investigación y de creación, además que estimula el desarrollo de
actitudes diariamente.
vi. Un cuaderno para la asignatura de seminario, donde el estudiante realizará sus
anotaciones del curso y presentará los ejercicios propuesto en el manual del estudiante.
vii. Constitución Nacional de la República, para su estudio y consulta.
Como apoyo al proceso, diversas instituciones aportan al programa varios materiales,
propiedad del Ministerio de Educación, que la dirección del establecimiento también es
responsable de administrar:
viii. Colección de Tomos 100 Historias de Éxito: Textos de consulta para realizar
actividades previas al proyecto de vida. (MINEDUC)
ix. CD Interactivo de Cultura Tributaria (SAT)
x. CD Interactivo “Una Ciudadanía Basada en la Diversidad” (Vicepresidencia 2007)
xi. Manual para construir ciudadanía (MINEDUC)
xii. Libro “Desarrollo Humano: una introducción conceptual, dirigido a estudiantes de
diversificado” (PNUD).
4. Metodología:
La metodología que guiará los trabajos de investigación es innovadora y creativa,
fuera de la tradicional, fácil de desarrollar y plenamente comprensible. Los siguientes
son los aspectos que a contemplar.
a. Productos:
i) proyecto de vida (individual)
ii) proyecto de nación (grupos de 10 alumnos)
iii) proyecto de investigación-acción (grupos de 10 alumnos)
b. Cronograma: Se ha establecido inicialmente un cronograma de trabajo, incluido en
el libro del maestro, que el docente adapta en su planificación, de acuerdo a las
diferentes jornadas de estudio y es base para el desarrollo de los productos.
c. Fases: El desarrollo de los productos de investigación contempla seis fases:
Primera Fase: PROYECTO DE VIDA. En esta fase los jóvenes estudiantes
tendrán la oportunidad de plantear sus metas para realizar sus proyectos de
vida. Será una buena ocasión para que tengan un espacio y un tiempo
específico para plantear sus propósitos y estrategias para poder lograrlos. Se
espera como resultado de esta fase el primer producto que es el PROYECTO
DE VIDA de cada estudiante. Número de estudiantes, igual número de
proyectos de vida. El producto final puede concretarse en periódicos murales,
maquetas, audios, videos y otras formas creativas.
Segunda Fase: PROYECTO DE NACION. En la segunda fase los jóvenes
pasarán del planteamiento de sus propios proyectos de vida a la investigación.
El puente entre un trabajo y otro es la elaboración del segundo producto UN
PROYECTO DE NACIÓN (que se debe realizar en grupos de 10 personas)
que incluye el estudio del tema de Ciudadanía, Valores y Ámbitos de Acción
Ciudadana. En ese momento, los y las estudiantes conectarán sus proyectos
individuales con sus proyectos ciudadanos para llegar a la temática específica
que pretenden investigar. En esta etapa, los y las estudiantes confirmarán que
no están solos en el esfuerzo de construir un país mejor y que la interacción
forma parte de la naturaleza humana; aprenderán a sumar esfuerzos para
lograr el objetivo de desarrollar conjuntamente con sus compañeros las
actividades que posibiliten un país mejor. Muchas de las actividades
propuestas en el manual del estudiante se desarrollarán conjuntamente con
sus demás compañeros. El proyecto de nación, es una actividad, un ejercicio
ciudadano y educativo; por lo anterior expuesto, no se exige que tenga el nivel
de profundidad del proyecto de investigación-acción, y su importancia radica
en que los y las jóvenes definen en que sociedad desean vivir a futuro.
Incluye el estudio de aspectos relacionados al tema eje; los VALORES; La
Constitución Política de la República de Guatemala y los derechos y deberes
cívicos y políticos; los ámbitos de acción ciudadana propuestos en el libro o
algún otro que los jóvenes propongan.
El producto esperado de esta fase debe realizarse en grupos de trabajo que
serán formados por un máximo de 10 participantes, sin excepción, con la
finalidad de que exista un buen nivel de participación y los aprendizajes sean
significativos.
Tercera Fase: PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACION-ACCION.
El tercer producto esperado inicia en esta fase con la propuesta del
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN-ACCION. En esta fase, definirán un tema a
investigar que tenga verdadero sentido tanto en lo individual como en lo
colectivo y que se pueda ejecutar en su comunidad. Además elegirán las
herramientas y técnicas a utilizar de acuerdo a las indicaciones que aparecen
en el libro. Los grupos de trabajo serán formados por un máximo de 10
participantes, sin excepción, con la finalidad de que los aportes individuales
tengan calidad.
Contempla además la oportunidad para que los jóvenes propongan soluciones
a la realidad descubierta y actúen con criterios de participación, sostenibilidad
y autogestión. Es un acercamiento de la escuela a la comunidad a través de
planteamientos científicos que permiten desarrollar compromisos sociales a
favor del desarrollo, la democracia, la paz y la justicia social.
Cuarta Fase: APLICACIÓN. En esta fase, continúa la ejecución del
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN-ACCION (en los mismos grupos de 10
personas). Los y las estudiantes pondrán en práctica su proyecto de
investigación en la comunidad seleccionada. El objetivo de la aplicación es
incorporar herramientas que ayuden a los jóvenes a aprender, de una manera
innovadora y creativa.
Quinta Fase: REDACCIÓN Y EVALUACIÓN. En esta fase los y las estudiantes
seminaristas analizarán, organizarán, interpretarán, redactarán y darán forma
final a la investigación realizada conjuntamente, describiendo de forma escrita
cada paso de las experiencias vividas dentro del proceso. Los y las estudiantes
vivirán la experiencia de encontrarle utilidad a sus investigaciones y
propuestas, conectando así la escuela con la vida. El producto de esta fase es
la conclusión del tercer producto, el INFORME FINAL DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN. Cantidad de grupos de trabajo, igual número de
informes finales de investigación.
Deberán observar para esto, entre otras cuestiones, los criterios de
presentación de un trabajo científico, que contempla el planteamiento de la
hipótesis (si aplica), claridad de los objetivos establecidos, técnicas e
instrumentos aplicados, el enfoque del tema seleccionado, la capacidad de
generar conclusiones y recomendaciones, descripción de la experiencia del
proyecto piloto (acción), resultados de la evaluación pre y post; y en sus
aspectos formales, la redacción, ortografía, diagramación, orden y limpieza.
- El informe final del proyecto de investigación–acción deben entregarse
a la UDE (Unidad de Desarrollo Educativo) en la Dirección
Departamental en las siguientes fechas:
Para jornadas convencionales (enero a octubre) la fecha límite
de entrega es el 29 de agosto de 2008.
Para jornadas no convencionales (nocturnas, fines de semana,
a distancia) la fecha límite de entrega es el 28 de noviembre de
2008.
Para las jornadas con sistema americano (octubre a julio) la
fecha límite de entrega es el 30 de mayo de 2008.
- Debe presentarse una copia impresa de cada proyecto en un folder y
un CD por establecimiento que contenga todos los diferentes informes
finales de los Proyectos de Investigación-Acción (un CD por
establecimiento).
- Para presentar el informe final de la investigación se debe incluir el
modelo mínimo a seguir, este es un modelo sencillo, claro y sin
complicaciones técnicas.
xiii. Portada o carátula que contiene:
- Tema a investigar
- Información General (Nombre del centro educativo,
ubicación, nómina de estudiantes, nombre del profesor
asesor, otros datos)
xiv. Índice
xv. El Proyecto de Investigación que contiene:
- Objetivos
- Hipótesis (si aplica)
- Razón o justificación de la investigación
- Marco Teórico
- Técnicas utilizadas para la recolección de datos
- Hallazgos
xvi. Técnicas
- Métodos utilizados
- Enfoque metodológico
xvii. Valores
- Aplicación en la Investigación
- Aplicación en la acción
xviii. Acción (Proyecto Piloto)
- Descripción de la acción (relatoría)
- Evaluación de la acción (pre y post)
- Resultados de la acción (descripción)
xix. Cronogramas:
- de la investigación
- de realización de la práctica
xx. Costos
- Detalle de gastos
- Forma en la que se financió el proyecto
xxi. Conclusiones y recomendaciones
xxii. Apéndices con los datos recolectados que sean relevantes,
gráficas, mapas, otros.
xxiii. Referencia bibliográfica.
xxiv. Si se considera necesario se puede agregar alguna
dedicatoria y agradecimiento a personas e instituciones
colaboradoras.
Sexta fase: PREMIO A LA EXCELENCIA: Como estímulo a la calidad, el
Ministerio de Educación establece el Premio a la Excelencia para los trabajos
de investigación – acción mejor realizados. Para seleccionar los informes
finales de investigación – acción a premiar, se seguirá el siguiente proceso:
i) Selección en Cada Establecimiento: De los informes finales de los
proyectos de investigación–acción, se deberá elegir uno, que
representará al establecimiento educativo. El proceso de selección de
los trabajos en cada centro educativo estará coordinado por la dirección
del mismo. El informe elegido deberá entregarse impreso y en un CD al
Monitor Departamental de Seminario en la UDE de la Dirección
Departamental correspondiente. La nómina de los miembros de las
juntas calificadoras por establecimiento deberá entregarse en un acta
sellada y firmada al monitor de seminario asignado, a más tardar el día
31 de mayo para todas las jornadas, sin excepción. El trabajo
seleccionado se enviará al Monitor de Seminario Asignado en la
Dirección Departamental de Educación de la Localidad a más tardar el
día 5 de septiembre.
ii) Selección en Cada Departamento: De los informes de investigación
que representan a cada centro educativo se seleccionarán diez por
Departamento. La Comisión Evaluadora de los trabajos de Seminario a
nivel departamental estará integrada por el Monitor Departamental de
Seminario, un representante de la Dirección Departamental de
Educación, dos representantes de la comunidad civil y dos miembros de
la comunidad educativa. la cuál debe quedar establecida en un acta
sellada y firmada a más tardar el día 31 de mayo para todos los
departamentos sin excepción. Los 10 trabajos seleccionados se
enviarán a la Coordinación de Seminario de la Dirección General de
Gestión de la Calidad Educativa (DIGECADE) del Ministerio de
Educación a más tardar el día 19 de septiembre.
iii) Selección de ganadores a Nivel Nacional: El equipo de seminario,
conformado por la coordinación y todos los monitores a nivel nacional
leerán y evaluarán los informes representantes de cada departamento,
y pre-seleccionarán a los ganadores, para que luego, una Comisión
Nacional Externa al Ministerio de Educación, integrada por
profesionales reconocidos y convocada por la Dirección General de
Gestión de Calidad Educativa -DIGECADE- del Ministerio de
Educación, seleccione, entre los trabajos pre-seleccionados, los
mejores treinta trabajos de investigación-acción. Para cerrar esta fase,
en el mes de octubre se estará efectuando un acto de premiación,
donde se premiará los mejores treinta trabajos de investigación
mencionados en este mismo párrafo.
3. VI PROCEDIMIENTOS GENERALES
Procedimientos generales: Con base a la guía del docente y el manual del estudiante,
el profesor responsable del curso de Seminario desarrollará su trabajo y cada una de
las actividades indicadas en la misma. Como actividades indispensables el profesor
deberá contemplar las siguientes:
xxv. Conocimiento y desarrollo de los aspectos fundamentales de un Seminario.
xxvi. Conocimiento y análisis conjunto a sus alumnos del tema de Ciudadanía.
xxvii. Conocimiento y análisis de los tipos de investigación.
xxviii. Planteamiento del Proyecto de Vida y el Proyecto de Nación, de acuerdo a la
metodología planteada en los libros del programa.
xxix. Planteamiento y desarrollo del Proyecto de Investigación.
4. Actividades. Las siguientes son las principales actividades que podrán desarrollarse a
lo largo de todo el proceso.
Organización de estudiantes para la realización del seminario.
Lectura y comprensión de textos que contengan técnicas de investigación.
Desarrollo de juegos y utilización de recursos: ORACULUM, CD’s musicales,
proyección de películas, agenda del estudiante, otros
Visitas a bibliotecas e instituciones de interés.
Organización del trabajo individual y grupal.
Revisión y adecuación del cronograma de trabajo (Manual del Estudiante y
Guía del Docente).
Organización del trabajo.
Inducción al Seminario por el catedrático del curso.
Charlas por especialistas voluntarios sobre el tema de investigación (gestiona
la dirección del centro).
Organización de ficheros bibliográficos.
Feria de Proyectos de Vida.
Feria de Proyectos de Investigación-Acción para la culminación del seminario.
Evaluación individual, grupal y global del trabajo.
5. Evaluación
5. AUTOEVALUACIÓN: Cada estudiante la realizará durante todo el proceso de
investigación y también al final de la misma.
6. EVALUACIÓN POR EL GRUPO DE INVESTIGADORES: El grupo de estudiantes
realizará una evaluación del desarrollo del proceso de investigación, la experiencia del
trabajo grupal en una misma investigación. Se reflexionará sobre las facilidades y
dificultades del trabajo colectivo. Se resaltarán los logros obtenidos y se analizará el
proceso y los productos obtenidos. Al final se realizará una autocrítica colectiva.
7. EVALUACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO: Se evaluará el resultado final del trabajo
de investigación. Su rigurosidad, calidad, riqueza del aporte, claridad y objetividad,
aporte innovador, originalidad, bien estructurado, datos fiables, métodos bien
utilizados, proceso ético, trascendencia de la acción de intervención realizada en el
campo investigado, entre otros aspectos.
8. EVALUACIÓN DEL PROFESOR RESPONSABLE DEL CURSO:
El profesor de Seminario evaluará el trabajo de sus alumnos en forma individual de
la manera siguiente:
- Asistencia a clases, actividades extra aula que comprenda la investigación y
otras actividades diversas: 10 puntos.
- Acumulación de zona de la manera siguiente:
- Participación en discusiones grupales en clase, 5 puntos.
- Elaboración de proyectos de vida individuales, 15 puntos.
- Elaboración de los proyectos grupales de nación, 10 puntos
- Cumplimiento en el desarrollo de su agenda diaria (individual), 10 puntos.
- Participación en el planteamiento del proyecto, desarrollo de la
investigación e informe final: 50 puntos.
En cada dirección departamental, el supervisor a cargo tiene la autoridad y
responsabilidad de aprobar los trabajos de seminario de acuerdo al área de trabajo
asignada, como requisito para graduación de los alumnos de último año de todos
los establecimientos educativos públicos y privados.
Se evaluará el resultado final del trabajo de investigación (Informe Final). Su
rigurosidad, calidad, riqueza del aporte, claridad y objetividad, aporte innovador,
originalidad, buena estructuración, datos fiables, métodos bien utilizados, proceso
ético, y trascendencia de la acción de intervención realizada en el campo
investigado.
El formato de presentación del Informe Final es libre, no hay límite mínimo ni
máximo de páginas, porque la comunidad de investigación cumple con un proceso
metodológico que garantice la calidad de las investigaciones.
El seminario no se puede repetir
Observaciones: El contenido de los proyectos de vida y de nación no se califica.
Lo que se calificará es si sigue el rigor metodológico presentado y si técnicamente
tiene calidad.
6. Presentación de Resultados del Trabajo de Seminario
Comprende la organización y el desarrollo de un acto especial dentro del
establecimiento educativo o en un salón fuera del centro educativo (que no implique
altos costos) en el cual se presentará la investigación realizada, las razones para
proponer soluciones. Este acto puede ser público, con participación de personas
invitadas.
7. Condiciones para la calidad
Para garantizar la calidad en el proceso de investigación y la presentación de
propuestas innovadoras y creativas se han contemplado los siguientes aspectos:
9. Capacitación y acreditación de los profesores asesores en cuatro etapas durante todo
el proceso.
10. Dotación de la guía del docente y el manual del estudiante para orientar la
investigación en una forma ordenada y coherente.
11. Dotación de otros recursos útiles.
12. El profesor de seminario es necesario que tenga los siguientes requisitos:
xxx. Conocer y dominar la técnica de trabajo a desarrollar y el tema eje.
xxxi. Conocer las características del grupo de estudiantes:
- Interés espontáneo hacia determinado tema.
- Situación económica.
- Habilidades de trabajo.
- Experiencias anteriores.
xxxii. Conocer la accesibilidad a las fuentes de información, a los sujetos de estudio
y al campo de investigación.
xxxiii. Conocer y manejar adecuadamente el tiempo disponible para desarrollar el
trabajo de investigación.
xxxiv. Conocimiento y desarrollo adecuado de técnicas de investigación.
xxxv. Habilidad y manejo adecuado de técnicas de planificación de trabajos de
investigación e instrumentos para la recolección de datos.
xxxvi. Habilidad en el análisis e interpretación de datos y elaboración de informes de
investigación.
xxxvii. Mística de trabajo y trato adecuado personalizado a sus estudiantes.
13. Vincular el abordaje de la temática, con la diversidad étnica, cultural y lingüística del
país, así como con otras dimensiones de la vida nacional.
14. La preparación de materiales de documentación bibliográfica incluye establecer
normas para:
la lectura
la escritura
el estudio de documentos
el manejo de ficheros bibliográficos
el manejo de ficheros documentales
15. Es necesario analizar y respetar las normas éticas de los lectores en una biblioteca o
institución a visitar, para que los y las estudiantes tomen conciencia del respeto y
consideración que merecen los centros de investigación y cultura que prestan
servicios públicos.
16. Los trabajos deberán ser originales, por lo tanto no se permitirá el plagio o copias de
otros trabajos de investigación, tanto en copias físicas como la copia de documentos
obtenidos a través de INTERNET. En todo caso son fuentes de consulta y se deberá
indicar las referencias y fuentes de consulta que correspondan.
17. El profesor responsable del curso de Seminario deberá establecer las normas del
Seminario mediante la elaboración de un reglamento específico.
8. La preparación y validación de los materiales de aplicación contempla la aplicación de
estos a una muestra significativa de la población en un proyecto piloto, para asegurar
la eficacia del material seleccionado.
9. Otras carreras. Las carreras por madurez y otras carreras con modalidades distintas a
las regulares, los y las estudiantes graduandos deberán participar en este proceso.
10. Estos lineamientos aplican a todas las carreras, modalidades. jornadas, sectores
(oficial y privado).
bmc/jfv marzo 2008
SEMINARIO DE JÓVENES CIUDADANOS CON CRITERIO
El Ministerio de Educación, establece los lineamientos técnicos que orientan los trabajos de investigación en el curso de Seminario para el ciclo escolar 2008. El propósito, es optimizar los distintos procesos y alcanzar los resultados deseados.
1. Base Normativa: El curso de Seminario para el ciclo escolar 2008 se fundamenta en
el Acuerdo Ministerial número 2496-2007, de fecha 08 de noviembre del 2007.
Dicho acuerdo contempla lo siguiente:
A) Artículo 1°. Aprobar la obligatoriedad de la asignatura de Seminario. La asignatura de Seminario sobre Ciudadanía queda establecida para todos los planes de estudio de todas las carreras que se imparten en el Nivel de Educación Media, Ciclo Diversificado. Para las carreras que no incluían Seminario en su plan de estudios, deberán desarrollar el Seminario sobre
Ciudadanía, en el último año de la carrera.
B) Artículo 7°. Tema de investigación del Seminario. El tema general del Seminario es Ciudadanía. En el mes de octubre de cada año, el Despacho Superior del Ministerio de Educación, por medio de la Dirección General de Calidad Educativa -DIGECADE-, definirá los ámbitos de acción ciudadana que los alumnos desarrollarán durante el ciclo anual siguiente.
C) Artículo 6°. Seguimiento y asesoría del Seminario. Para contribuir al logro de los objetivos del Seminario, el Ministerio de Educación dispondrá de un equipo de monitores responsables de dar seguimiento y asistencia técnica a los miembros de la comunidad educativa involucrada en el mismo. Estos monitores serán parte de la estructura de cada Dirección Departamental de
Educación y su función será orientada por la Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADE- del Ministerio de Educación.
D) Artículo 5º. Capacitación y certificación de Maestros Asesores. El Ministerio de Educación, con el propósito de velar por la calidad de los trabajos de investigación, diseñará y desarrollará durante el ciclo escolar, procesos de capacitación, formación y evaluación específica para los Maestros Asesores de la asignatura de Seminario, el cual estará orientado al desarrollo de las etapas de desarrollo de la asignatura. A partir del año 2008, la certificación de los
Maestros Asesores estará a cargo de la Dirección General de Acreditación Certificación.
2. OBJETIVOS
a) Objetivos Generales:
i. Desarrollar en el Sistema Educativo Nacional una cultura de investigación y la implementación sostenible de propuestas de solución alternativas para los distintos problemas encontrados.
ii. Iniciar a los jóvenes en el conjunto de principios democráticos que promuevan el ejercicio de las libertades políticas para construir ciudadanía civil y social.
b) Objetivos Generales:
i. Profundizar en el auto-conocimiento y afirmación personal del estudiante por medio de actividades reflexivas que permitan crear visión, misión y metas.
ii. Plantear, ejecutar y evaluar Proyectos de Investigación-acción dentro del contexto comunitario.
iii. Aplicar técnicas de investigación para lograr aprendizajes que permitan enfrentar con éxito los problemas personales, familiares y comunitarios.
iv. Desarrollar competencias para investigar, utilizando la creatividad en el desarrollo de acciones relacionadas a las diferentes fases de la metodología.
v. Redactar informes finales aplicando criterios científicos en su forma y
en su fondo.
3. Recursos Educativos:
El desarrollo óptimo de las distintas acciones requiere de recursos adecuados. A
partir del presente año la dirección de cada establecimiento educativo administrará los materiales de la asignatura de seminario, los cuáles son propiedad del Ministerio de Educación, para que estén al alcance de docentes y estudiantes como material de consulta para desarrollar la asignatura de seminario durante el tiempo designado:
i. Una guía para el docente con el propósito de orientar en forma sistemática las sesiones de trabajo.
ii. Un manual para el estudiante con el objetivo de estructurar el proceso de
investigación y de creación/construcción del PROYECTO DE VIDA; y desarrollar
habilidades y competencias de investigación.
iii. CDs de música, que motiva a los jóvenes, con el propósito de formar opinión a
través de las letras de las canciones; y crear sentimiento de “formar parte de un
todo que se mueve en la misma dirección”. En el libro del alumno se especifica su
respectivo planteamiento para su utilización y se fundamenta en la guía del
docente.
iv. Un juego Oraculum para cada ocho estudiantes que motiva el autoconocimiento,
desarrolla hábitos creativos, mentales y de convivencia; además que desarrolla
habilidades y competencias de investigación.
Para completar los materiales a utilizarse, el alumno deberá aportar, como materiales
de uso personal:
v. Una agenda para el estudiante con el objetivo de sistematizar la creación de
hábitos de investigación y de creación, además que estimula el desarrollo de
actitudes diariamente.
vi. Un cuaderno para la asignatura de seminario, donde el estudiante realizará sus
anotaciones del curso y presentará los ejercicios propuesto en el manual del estudiante.
vii. Constitución Nacional de la República, para su estudio y consulta.
Como apoyo al proceso, diversas instituciones aportan al programa varios materiales,
propiedad del Ministerio de Educación, que la dirección del establecimiento también es
responsable de administrar:
viii. Colección de Tomos 100 Historias de Éxito: Textos de consulta para realizar
actividades previas al proyecto de vida. (MINEDUC)
ix. CD Interactivo de Cultura Tributaria (SAT)
x. CD Interactivo “Una Ciudadanía Basada en la Diversidad” (Vicepresidencia 2007)
xi. Manual para construir ciudadanía (MINEDUC)
xii. Libro “Desarrollo Humano: una introducción conceptual, dirigido a estudiantes de
diversificado” (PNUD).
4. Metodología:
La metodología que guiará los trabajos de investigación es innovadora y creativa,
fuera de la tradicional, fácil de desarrollar y plenamente comprensible. Los siguientes
son los aspectos que a contemplar.
a. Productos:
i) proyecto de vida (individual)
ii) proyecto de nación (grupos de 10 alumnos)
iii) proyecto de investigación-acción (grupos de 10 alumnos)
b. Cronograma: Se ha establecido inicialmente un cronograma de trabajo, incluido en
el libro del maestro, que el docente adapta en su planificación, de acuerdo a las
diferentes jornadas de estudio y es base para el desarrollo de los productos.
c. Fases: El desarrollo de los productos de investigación contempla seis fases:
Primera Fase: PROYECTO DE VIDA. En esta fase los jóvenes estudiantes
tendrán la oportunidad de plantear sus metas para realizar sus proyectos de
vida. Será una buena ocasión para que tengan un espacio y un tiempo
específico para plantear sus propósitos y estrategias para poder lograrlos. Se
espera como resultado de esta fase el primer producto que es el PROYECTO
DE VIDA de cada estudiante. Número de estudiantes, igual número de
proyectos de vida. El producto final puede concretarse en periódicos murales,
maquetas, audios, videos y otras formas creativas.
Segunda Fase: PROYECTO DE NACION. En la segunda fase los jóvenes
pasarán del planteamiento de sus propios proyectos de vida a la investigación.
El puente entre un trabajo y otro es la elaboración del segundo producto UN
PROYECTO DE NACIÓN (que se debe realizar en grupos de 10 personas)
que incluye el estudio del tema de Ciudadanía, Valores y Ámbitos de Acción
Ciudadana. En ese momento, los y las estudiantes conectarán sus proyectos
individuales con sus proyectos ciudadanos para llegar a la temática específica
que pretenden investigar. En esta etapa, los y las estudiantes confirmarán que
no están solos en el esfuerzo de construir un país mejor y que la interacción
forma parte de la naturaleza humana; aprenderán a sumar esfuerzos para
lograr el objetivo de desarrollar conjuntamente con sus compañeros las
actividades que posibiliten un país mejor. Muchas de las actividades
propuestas en el manual del estudiante se desarrollarán conjuntamente con
sus demás compañeros. El proyecto de nación, es una actividad, un ejercicio
ciudadano y educativo; por lo anterior expuesto, no se exige que tenga el nivel
de profundidad del proyecto de investigación-acción, y su importancia radica
en que los y las jóvenes definen en que sociedad desean vivir a futuro.
Incluye el estudio de aspectos relacionados al tema eje; los VALORES; La
Constitución Política de la República de Guatemala y los derechos y deberes
cívicos y políticos; los ámbitos de acción ciudadana propuestos en el libro o
algún otro que los jóvenes propongan.
El producto esperado de esta fase debe realizarse en grupos de trabajo que
serán formados por un máximo de 10 participantes, sin excepción, con la
finalidad de que exista un buen nivel de participación y los aprendizajes sean
significativos.
Tercera Fase: PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACION-ACCION.
El tercer producto esperado inicia en esta fase con la propuesta del
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN-ACCION. En esta fase, definirán un tema a
investigar que tenga verdadero sentido tanto en lo individual como en lo
colectivo y que se pueda ejecutar en su comunidad. Además elegirán las
herramientas y técnicas a utilizar de acuerdo a las indicaciones que aparecen
en el libro. Los grupos de trabajo serán formados por un máximo de 10
participantes, sin excepción, con la finalidad de que los aportes individuales
tengan calidad.
Contempla además la oportunidad para que los jóvenes propongan soluciones
a la realidad descubierta y actúen con criterios de participación, sostenibilidad
y autogestión. Es un acercamiento de la escuela a la comunidad a través de
planteamientos científicos que permiten desarrollar compromisos sociales a
favor del desarrollo, la democracia, la paz y la justicia social.
Cuarta Fase: APLICACIÓN. En esta fase, continúa la ejecución del
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN-ACCION (en los mismos grupos de 10
personas). Los y las estudiantes pondrán en práctica su proyecto de
investigación en la comunidad seleccionada. El objetivo de la aplicación es
incorporar herramientas que ayuden a los jóvenes a aprender, de una manera
innovadora y creativa.
Quinta Fase: REDACCIÓN Y EVALUACIÓN. En esta fase los y las estudiantes
seminaristas analizarán, organizarán, interpretarán, redactarán y darán forma
final a la investigación realizada conjuntamente, describiendo de forma escrita
cada paso de las experiencias vividas dentro del proceso. Los y las estudiantes
vivirán la experiencia de encontrarle utilidad a sus investigaciones y
propuestas, conectando así la escuela con la vida. El producto de esta fase es
la conclusión del tercer producto, el INFORME FINAL DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN. Cantidad de grupos de trabajo, igual número de
informes finales de investigación.
Deberán observar para esto, entre otras cuestiones, los criterios de
presentación de un trabajo científico, que contempla el planteamiento de la
hipótesis (si aplica), claridad de los objetivos establecidos, técnicas e
instrumentos aplicados, el enfoque del tema seleccionado, la capacidad de
generar conclusiones y recomendaciones, descripción de la experiencia del
proyecto piloto (acción), resultados de la evaluación pre y post; y en sus
aspectos formales, la redacción, ortografía, diagramación, orden y limpieza.
- El informe final del proyecto de investigación–acción deben entregarse
a la UDE (Unidad de Desarrollo Educativo) en la Dirección
Departamental en las siguientes fechas:
Para jornadas convencionales (enero a octubre) la fecha límite
de entrega es el 29 de agosto de 2008.
Para jornadas no convencionales (nocturnas, fines de semana,
a distancia) la fecha límite de entrega es el 28 de noviembre de
2008.
Para las jornadas con sistema americano (octubre a julio) la
fecha límite de entrega es el 30 de mayo de 2008.
- Debe presentarse una copia impresa de cada proyecto en un folder y
un CD por establecimiento que contenga todos los diferentes informes
finales de los Proyectos de Investigación-Acción (un CD por
establecimiento).
- Para presentar el informe final de la investigación se debe incluir el
modelo mínimo a seguir, este es un modelo sencillo, claro y sin
complicaciones técnicas.
xiii. Portada o carátula que contiene:
- Tema a investigar
- Información General (Nombre del centro educativo,
ubicación, nómina de estudiantes, nombre del profesor
asesor, otros datos)
xiv. Índice
xv. El Proyecto de Investigación que contiene:
- Objetivos
- Hipótesis (si aplica)
- Razón o justificación de la investigación
- Marco Teórico
- Técnicas utilizadas para la recolección de datos
- Hallazgos
xvi. Técnicas
- Métodos utilizados
- Enfoque metodológico
xvii. Valores
- Aplicación en la Investigación
- Aplicación en la acción
xviii. Acción (Proyecto Piloto)
- Descripción de la acción (relatoría)
- Evaluación de la acción (pre y post)
- Resultados de la acción (descripción)
xix. Cronogramas:
- de la investigación
- de realización de la práctica
xx. Costos
- Detalle de gastos
- Forma en la que se financió el proyecto
xxi. Conclusiones y recomendaciones
xxii. Apéndices con los datos recolectados que sean relevantes,
gráficas, mapas, otros.
xxiii. Referencia bibliográfica.
xxiv. Si se considera necesario se puede agregar alguna
dedicatoria y agradecimiento a personas e instituciones
colaboradoras.
Sexta fase: PREMIO A LA EXCELENCIA: Como estímulo a la calidad, el
Ministerio de Educación establece el Premio a la Excelencia para los trabajos
de investigación – acción mejor realizados. Para seleccionar los informes
finales de investigación – acción a premiar, se seguirá el siguiente proceso:
i) Selección en Cada Establecimiento: De los informes finales de los
proyectos de investigación–acción, se deberá elegir uno, que
representará al establecimiento educativo. El proceso de selección de
los trabajos en cada centro educativo estará coordinado por la dirección
del mismo. El informe elegido deberá entregarse impreso y en un CD al
Monitor Departamental de Seminario en la UDE de la Dirección
Departamental correspondiente. La nómina de los miembros de las
juntas calificadoras por establecimiento deberá entregarse en un acta
sellada y firmada al monitor de seminario asignado, a más tardar el día
31 de mayo para todas las jornadas, sin excepción. El trabajo
seleccionado se enviará al Monitor de Seminario Asignado en la
Dirección Departamental de Educación de la Localidad a más tardar el
día 5 de septiembre.
ii) Selección en Cada Departamento: De los informes de investigación
que representan a cada centro educativo se seleccionarán diez por
Departamento. La Comisión Evaluadora de los trabajos de Seminario a
nivel departamental estará integrada por el Monitor Departamental de
Seminario, un representante de la Dirección Departamental de
Educación, dos representantes de la comunidad civil y dos miembros de
la comunidad educativa. la cuál debe quedar establecida en un acta
sellada y firmada a más tardar el día 31 de mayo para todos los
departamentos sin excepción. Los 10 trabajos seleccionados se
enviarán a la Coordinación de Seminario de la Dirección General de
Gestión de la Calidad Educativa (DIGECADE) del Ministerio de
Educación a más tardar el día 19 de septiembre.
iii) Selección de ganadores a Nivel Nacional: El equipo de seminario,
conformado por la coordinación y todos los monitores a nivel nacional
leerán y evaluarán los informes representantes de cada departamento,
y pre-seleccionarán a los ganadores, para que luego, una Comisión
Nacional Externa al Ministerio de Educación, integrada por
profesionales reconocidos y convocada por la Dirección General de
Gestión de Calidad Educativa -DIGECADE- del Ministerio de
Educación, seleccione, entre los trabajos pre-seleccionados, los
mejores treinta trabajos de investigación-acción. Para cerrar esta fase,
en el mes de octubre se estará efectuando un acto de premiación,
donde se premiará los mejores treinta trabajos de investigación
mencionados en este mismo párrafo.
3. VI PROCEDIMIENTOS GENERALES
Procedimientos generales: Con base a la guía del docente y el manual del estudiante,
el profesor responsable del curso de Seminario desarrollará su trabajo y cada una de
las actividades indicadas en la misma. Como actividades indispensables el profesor
deberá contemplar las siguientes:
xxv. Conocimiento y desarrollo de los aspectos fundamentales de un Seminario.
xxvi. Conocimiento y análisis conjunto a sus alumnos del tema de Ciudadanía.
xxvii. Conocimiento y análisis de los tipos de investigación.
xxviii. Planteamiento del Proyecto de Vida y el Proyecto de Nación, de acuerdo a la
metodología planteada en los libros del programa.
xxix. Planteamiento y desarrollo del Proyecto de Investigación.
4. Actividades. Las siguientes son las principales actividades que podrán desarrollarse a
lo largo de todo el proceso.
Organización de estudiantes para la realización del seminario.
Lectura y comprensión de textos que contengan técnicas de investigación.
Desarrollo de juegos y utilización de recursos: ORACULUM, CD’s musicales,
proyección de películas, agenda del estudiante, otros
Visitas a bibliotecas e instituciones de interés.
Organización del trabajo individual y grupal.
Revisión y adecuación del cronograma de trabajo (Manual del Estudiante y
Guía del Docente).
Organización del trabajo.
Inducción al Seminario por el catedrático del curso.
Charlas por especialistas voluntarios sobre el tema de investigación (gestiona
la dirección del centro).
Organización de ficheros bibliográficos.
Feria de Proyectos de Vida.
Feria de Proyectos de Investigación-Acción para la culminación del seminario.
Evaluación individual, grupal y global del trabajo.
5. Evaluación
5. AUTOEVALUACIÓN: Cada estudiante la realizará durante todo el proceso de
investigación y también al final de la misma.
6. EVALUACIÓN POR EL GRUPO DE INVESTIGADORES: El grupo de estudiantes
realizará una evaluación del desarrollo del proceso de investigación, la experiencia del
trabajo grupal en una misma investigación. Se reflexionará sobre las facilidades y
dificultades del trabajo colectivo. Se resaltarán los logros obtenidos y se analizará el
proceso y los productos obtenidos. Al final se realizará una autocrítica colectiva.
7. EVALUACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO: Se evaluará el resultado final del trabajo
de investigación. Su rigurosidad, calidad, riqueza del aporte, claridad y objetividad,
aporte innovador, originalidad, bien estructurado, datos fiables, métodos bien
utilizados, proceso ético, trascendencia de la acción de intervención realizada en el
campo investigado, entre otros aspectos.
8. EVALUACIÓN DEL PROFESOR RESPONSABLE DEL CURSO:
El profesor de Seminario evaluará el trabajo de sus alumnos en forma individual de
la manera siguiente:
- Asistencia a clases, actividades extra aula que comprenda la investigación y
otras actividades diversas: 10 puntos.
- Acumulación de zona de la manera siguiente:
- Participación en discusiones grupales en clase, 5 puntos.
- Elaboración de proyectos de vida individuales, 15 puntos.
- Elaboración de los proyectos grupales de nación, 10 puntos
- Cumplimiento en el desarrollo de su agenda diaria (individual), 10 puntos.
- Participación en el planteamiento del proyecto, desarrollo de la
investigación e informe final: 50 puntos.
En cada dirección departamental, el supervisor a cargo tiene la autoridad y
responsabilidad de aprobar los trabajos de seminario de acuerdo al área de trabajo
asignada, como requisito para graduación de los alumnos de último año de todos
los establecimientos educativos públicos y privados.
Se evaluará el resultado final del trabajo de investigación (Informe Final). Su
rigurosidad, calidad, riqueza del aporte, claridad y objetividad, aporte innovador,
originalidad, buena estructuración, datos fiables, métodos bien utilizados, proceso
ético, y trascendencia de la acción de intervención realizada en el campo
investigado.
El formato de presentación del Informe Final es libre, no hay límite mínimo ni
máximo de páginas, porque la comunidad de investigación cumple con un proceso
metodológico que garantice la calidad de las investigaciones.
El seminario no se puede repetir
Observaciones: El contenido de los proyectos de vida y de nación no se califica.
Lo que se calificará es si sigue el rigor metodológico presentado y si técnicamente
tiene calidad.
6. Presentación de Resultados del Trabajo de Seminario
Comprende la organización y el desarrollo de un acto especial dentro del
establecimiento educativo o en un salón fuera del centro educativo (que no implique
altos costos) en el cual se presentará la investigación realizada, las razones para
proponer soluciones. Este acto puede ser público, con participación de personas
invitadas.
7. Condiciones para la calidad
Para garantizar la calidad en el proceso de investigación y la presentación de
propuestas innovadoras y creativas se han contemplado los siguientes aspectos:
9. Capacitación y acreditación de los profesores asesores en cuatro etapas durante todo
el proceso.
10. Dotación de la guía del docente y el manual del estudiante para orientar la
investigación en una forma ordenada y coherente.
11. Dotación de otros recursos útiles.
12. El profesor de seminario es necesario que tenga los siguientes requisitos:
xxx. Conocer y dominar la técnica de trabajo a desarrollar y el tema eje.
xxxi. Conocer las características del grupo de estudiantes:
- Interés espontáneo hacia determinado tema.
- Situación económica.
- Habilidades de trabajo.
- Experiencias anteriores.
xxxii. Conocer la accesibilidad a las fuentes de información, a los sujetos de estudio
y al campo de investigación.
xxxiii. Conocer y manejar adecuadamente el tiempo disponible para desarrollar el
trabajo de investigación.
xxxiv. Conocimiento y desarrollo adecuado de técnicas de investigación.
xxxv. Habilidad y manejo adecuado de técnicas de planificación de trabajos de
investigación e instrumentos para la recolección de datos.
xxxvi. Habilidad en el análisis e interpretación de datos y elaboración de informes de
investigación.
xxxvii. Mística de trabajo y trato adecuado personalizado a sus estudiantes.
13. Vincular el abordaje de la temática, con la diversidad étnica, cultural y lingüística del
país, así como con otras dimensiones de la vida nacional.
14. La preparación de materiales de documentación bibliográfica incluye establecer
normas para:
la lectura
la escritura
el estudio de documentos
el manejo de ficheros bibliográficos
el manejo de ficheros documentales
15. Es necesario analizar y respetar las normas éticas de los lectores en una biblioteca o
institución a visitar, para que los y las estudiantes tomen conciencia del respeto y
consideración que merecen los centros de investigación y cultura que prestan
servicios públicos.
16. Los trabajos deberán ser originales, por lo tanto no se permitirá el plagio o copias de
otros trabajos de investigación, tanto en copias físicas como la copia de documentos
obtenidos a través de INTERNET. En todo caso son fuentes de consulta y se deberá
indicar las referencias y fuentes de consulta que correspondan.
17. El profesor responsable del curso de Seminario deberá establecer las normas del
Seminario mediante la elaboración de un reglamento específico.
8. La preparación y validación de los materiales de aplicación contempla la aplicación de
estos a una muestra significativa de la población en un proyecto piloto, para asegurar
la eficacia del material seleccionado.
9. Otras carreras. Las carreras por madurez y otras carreras con modalidades distintas a
las regulares, los y las estudiantes graduandos deberán participar en este proceso.
10. Estos lineamientos aplican a todas las carreras, modalidades. jornadas, sectores
(oficial y privado).
bmc/jfv marzo 2008
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