tag:blogger.com,1999:blog-67925145975011681222024-03-21T15:47:18.004-07:00Seminario de Jovenes CiudadanosSeminario de Jovenes Ciudadanos es un curso obligatorio para alumnos graduandos de todas las carreras de diversificado a nivel nacionalJorge Díazhttp://www.blogger.com/profile/07764893755846391482noreply@blogger.comBlogger4125tag:blogger.com,1999:blog-6792514597501168122.post-51743393699522725522008-09-12T16:13:00.001-07:002008-09-12T16:13:49.195-07:00<a href="http://mineduc.edu.gt/">mineduc.edu.gt</a>Jorge Díazhttp://www.blogger.com/profile/07764893755846391482noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6792514597501168122.post-34148815282056827662008-09-12T15:29:00.001-07:002008-09-12T15:30:04.106-07:00<a href="http://seminariodejovenes.net/">http://seminariodejovenes.net</a>Jorge Díazhttp://www.blogger.com/profile/07764893755846391482noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6792514597501168122.post-57163332466996174852008-09-12T15:14:00.000-07:002008-09-12T16:27:07.419-07:00Noticias de Seminario<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7L-vCCnoZNr30B6s6pBE8WDLy3O18y7BIGHVBjRwwtzkqNkEwIt7cnueoSz1Kdm6td27MpnQdpP2DiP80_1LVQ8gDEUHRlZOWGpLYCzrlb5XOkw2aHlrJp5iswm7Yc8lu1pnjAE-iXlo/s1600-h/Excited2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5245280241038385986" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7L-vCCnoZNr30B6s6pBE8WDLy3O18y7BIGHVBjRwwtzkqNkEwIt7cnueoSz1Kdm6td27MpnQdpP2DiP80_1LVQ8gDEUHRlZOWGpLYCzrlb5XOkw2aHlrJp5iswm7Yc8lu1pnjAE-iXlo/s320/Excited2.jpg" border="0" /></a><br /><div>Un seminario práctico para los graduandos<br />Realizaron un proyecto de apoyo a la comunidad.<br />Por: Claudia Benavente<a href="javascript:tamFuente(1,"> </a><a href="javascript:tamFuente(2,"></a><a href="javascript:tamFuente(3,"></a><br />Image 35301<br />Cifra 12mil proyectos<br />Este año, el Ministerio de Educación recibirá 12 mil proyectos de los 120 mil graduandos que trabajan la iniciativa “Sueños de jóvenes ciudadanos”, explica el responsable del programa, Juan Francisco Valencia.La actividad sustituye los seminarios. Los alumnos hicieron un proyecto para solucionar problemas que afecten a su comunidad, como presentar una maqueta de un paso a desnivel para descongestionar la calle Martí.Otros estudiantes se centraron en la educación, como los del Bilingüe Vista Hermosa, que presentaron un manual para que los niños de preprimaria aprendan jugando. “Ha sido una buena experiencia”, dice Valencia.Valencia asegura que el nuevo método ha ayudado a los muchachos a fortalecer su autoestima para ingresar a la universidad. Por eso, la Rafael Landívar y Mariano Gálvez implementaron el método investigación-acción, para que los jóvenes continúen con proyectos como los realizados en diversificado.Jóvenes en acciónGrupos de estudiantes visitaron diferentes municipalidades, ministerios y algunos otros organismos donde ofrecieron su apoyo con el proyecto que ellos mismos planearon.Catherine Chamalé, de sexto Perito Contador del Centro de Estudios y Sistemas en Computación (Cesc), participó en el proyecto titulado “La contaminación y reforestación de los parques públicos de la Ciudad de Guatemala”.Se pusieron en contacto con la comuna capitalina, presentaron su propuesta, la Municipalidad puso el material y ellos iban todos los días después de clase a trabajar, remozaron el parque de la colonia Los Pinos en la zona 18.Salían con sus mochilas y dentro llevaban algún material que utilizarían, pintaron el parque, recogieron basura, sembraron árboles, y repararon las canchas de básquetbol, los columpios, resbaladeros y el sube y baja. En algunos casos no pudieron poner en práctica su plan porque tiene un costo elevado, pero así lo presentaron, ahora casi todos están en su práctica supervisada en diferentes empresas.<br /><a href="http://www.elperiodico.com.gt/es/20070920/actualidad/43885/">www.elperiodico.com.gt/es/20070920/actualidad/43885/</a></div>Jorge Díazhttp://www.blogger.com/profile/07764893755846391482noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6792514597501168122.post-2277685323067253632008-09-12T13:57:00.001-07:002008-09-12T14:31:04.442-07:00Lineamientos 2008<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhB32LrT-4ZPW8dSE_Gkxzl7RJDuG61G3tD91yjKyHIBd28vnzf_PZciUOgFA5uO9oQDAYxGkIyCbc4whD8C3_YT_iiacpmPqVIBe2jdcewZnPZLDefbhec1r70depvYNN-JravPGVgzgI/s1600-h/fotos5.0.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5245250425657210002" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhB32LrT-4ZPW8dSE_Gkxzl7RJDuG61G3tD91yjKyHIBd28vnzf_PZciUOgFA5uO9oQDAYxGkIyCbc4whD8C3_YT_iiacpmPqVIBe2jdcewZnPZLDefbhec1r70depvYNN-JravPGVgzgI/s320/fotos5.0.jpg" border="0" /></a><br /><div><a href="http://www.blogger.com/www.seminariodejovenes.net"></a><br /><br /><div>LINEAMIENTOS DE SEMINARIO 2008<br />SEMINARIO DE JÓVENES CIUDADANOS CON CRITERIO<br />El Ministerio de Educación, establece los lineamientos técnicos que orientan los trabajos de investigación en el curso de Seminario para el ciclo escolar 2008. El propósito, es optimizar los distintos procesos y alcanzar los resultados deseados.<br />1. Base Normativa: El curso de Seminario para el ciclo escolar 2008 se fundamenta en<br />el Acuerdo Ministerial número 2496-2007, de fecha 08 de noviembre del 2007.<br />Dicho acuerdo contempla lo siguiente:<br /><br />A) Artículo 1°. Aprobar la obligatoriedad de la asignatura de Seminario. La asignatura de Seminario sobre Ciudadanía queda establecida para todos los planes de estudio de todas las carreras que se imparten en el Nivel de Educación Media, Ciclo Diversificado. Para las carreras que no incluían Seminario en su plan de estudios, deberán desarrollar el Seminario sobre<br />Ciudadanía, en el último año de la carrera.<br /><br />B) Artículo 7°. Tema de investigación del Seminario. El tema general del Seminario es Ciudadanía. En el mes de octubre de cada año, el Despacho Superior del Ministerio de Educación, por medio de la Dirección General de Calidad Educativa -DIGECADE-, definirá los ámbitos de acción ciudadana que los alumnos desarrollarán durante el ciclo anual siguiente.<br /><br />C) Artículo 6°. Seguimiento y asesoría del Seminario. Para contribuir al logro de los objetivos del Seminario, el Ministerio de Educación dispondrá de un equipo de monitores responsables de dar seguimiento y asistencia técnica a los miembros de la comunidad educativa involucrada en el mismo. Estos monitores serán parte de la estructura de cada Dirección Departamental de<br />Educación y su función será orientada por la Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADE- del Ministerio de Educación.<br />D) Artículo 5º. Capacitación y certificación de Maestros Asesores. El Ministerio de Educación, con el propósito de velar por la calidad de los trabajos de investigación, diseñará y desarrollará durante el ciclo escolar, procesos de capacitación, formación y evaluación específica para los Maestros Asesores de la asignatura de Seminario, el cual estará orientado al desarrollo de las etapas de desarrollo de la asignatura. A partir del año 2008, la certificación de los<br />Maestros Asesores estará a cargo de la Dirección General de Acreditación Certificación.<br /><br />2. OBJETIVOS<br /><br />a) Objetivos Generales:<br />i. Desarrollar en el Sistema Educativo Nacional una cultura de investigación y la implementación sostenible de propuestas de solución alternativas para los distintos problemas encontrados.<br /><br />ii. Iniciar a los jóvenes en el conjunto de principios democráticos que promuevan el ejercicio de las libertades políticas para construir ciudadanía civil y social.<br /><br />b) Objetivos Generales:<br />i. Profundizar en el auto-conocimiento y afirmación personal del estudiante por medio de actividades reflexivas que permitan crear visión, misión y metas.<br /><br />ii. Plantear, ejecutar y evaluar Proyectos de Investigación-acción dentro del contexto comunitario.<br /><br />iii. Aplicar técnicas de investigación para lograr aprendizajes que permitan enfrentar con éxito los problemas personales, familiares y comunitarios.<br /><br />iv. Desarrollar competencias para investigar, utilizando la creatividad en el desarrollo de acciones relacionadas a las diferentes fases de la metodología.<br /><br />v. Redactar informes finales aplicando criterios científicos en su forma y<br />en su fondo.<br /><br />3. Recursos Educativos:<br />El desarrollo óptimo de las distintas acciones requiere de recursos adecuados. A<br />partir del presente año la dirección de cada establecimiento educativo administrará los materiales de la asignatura de seminario, los cuáles son propiedad del Ministerio de Educación, para que estén al alcance de docentes y estudiantes como material de consulta para desarrollar la asignatura de seminario durante el tiempo designado:<br /><br />i. Una guía para el docente con el propósito de orientar en forma sistemática las sesiones de trabajo.<br /><br />ii. Un manual para el estudiante con el objetivo de estructurar el proceso de<br />investigación y de creación/construcción del PROYECTO DE VIDA; y desarrollar<br />habilidades y competencias de investigación.<br /><br />iii. CDs de música, que motiva a los jóvenes, con el propósito de formar opinión a<br />través de las letras de las canciones; y crear sentimiento de “formar parte de un<br />todo que se mueve en la misma dirección”. En el libro del alumno se especifica su<br />respectivo planteamiento para su utilización y se fundamenta en la guía del<br />docente.<br /><br />iv. Un juego Oraculum para cada ocho estudiantes que motiva el autoconocimiento,<br />desarrolla hábitos creativos, mentales y de convivencia; además que desarrolla<br />habilidades y competencias de investigación.<br />Para completar los materiales a utilizarse, el alumno deberá aportar, como materiales<br />de uso personal:<br /><br />v. Una agenda para el estudiante con el objetivo de sistematizar la creación de<br />hábitos de investigación y de creación, además que estimula el desarrollo de<br />actitudes diariamente.<br /><br />vi. Un cuaderno para la asignatura de seminario, donde el estudiante realizará sus<br />anotaciones del curso y presentará los ejercicios propuesto en el manual del estudiante.<br /><br />vii. Constitución Nacional de la República, para su estudio y consulta.<br />Como apoyo al proceso, diversas instituciones aportan al programa varios materiales,<br />propiedad del Ministerio de Educación, que la dirección del establecimiento también es<br />responsable de administrar:<br /><br />viii. Colección de Tomos 100 Historias de Éxito: Textos de consulta para realizar<br />actividades previas al proyecto de vida. (MINEDUC)<br /><br />ix. CD Interactivo de Cultura Tributaria (SAT)<br /><br />x. CD Interactivo “Una Ciudadanía Basada en la Diversidad” (Vicepresidencia 2007)<br /><br />xi. Manual para construir ciudadanía (MINEDUC)<br /><br />xii. Libro “Desarrollo Humano: una introducción conceptual, dirigido a estudiantes de<br />diversificado” (PNUD).<br /><br />4. Metodología:<br />La metodología que guiará los trabajos de investigación es innovadora y creativa,<br />fuera de la tradicional, fácil de desarrollar y plenamente comprensible. Los siguientes<br />son los aspectos que a contemplar.<br />a. Productos:<br />i) proyecto de vida (individual)<br />ii) proyecto de nación (grupos de 10 alumnos)<br />iii) proyecto de investigación-acción (grupos de 10 alumnos)<br /><br />b. Cronograma: Se ha establecido inicialmente un cronograma de trabajo, incluido en<br />el libro del maestro, que el docente adapta en su planificación, de acuerdo a las<br />diferentes jornadas de estudio y es base para el desarrollo de los productos.<br /><br />c. Fases: El desarrollo de los productos de investigación contempla seis fases:<br /> Primera Fase: PROYECTO DE VIDA. En esta fase los jóvenes estudiantes<br />tendrán la oportunidad de plantear sus metas para realizar sus proyectos de<br />vida. Será una buena ocasión para que tengan un espacio y un tiempo<br />específico para plantear sus propósitos y estrategias para poder lograrlos. Se<br />espera como resultado de esta fase el primer producto que es el PROYECTO<br />DE VIDA de cada estudiante. Número de estudiantes, igual número de<br />proyectos de vida. El producto final puede concretarse en periódicos murales,<br />maquetas, audios, videos y otras formas creativas.<br /> Segunda Fase: PROYECTO DE NACION. En la segunda fase los jóvenes<br />pasarán del planteamiento de sus propios proyectos de vida a la investigación.<br />El puente entre un trabajo y otro es la elaboración del segundo producto UN<br />PROYECTO DE NACIÓN (que se debe realizar en grupos de 10 personas)<br />que incluye el estudio del tema de Ciudadanía, Valores y Ámbitos de Acción<br />Ciudadana. En ese momento, los y las estudiantes conectarán sus proyectos<br />individuales con sus proyectos ciudadanos para llegar a la temática específica<br />que pretenden investigar. En esta etapa, los y las estudiantes confirmarán que<br />no están solos en el esfuerzo de construir un país mejor y que la interacción<br />forma parte de la naturaleza humana; aprenderán a sumar esfuerzos para<br />lograr el objetivo de desarrollar conjuntamente con sus compañeros las<br />actividades que posibiliten un país mejor. Muchas de las actividades<br />propuestas en el manual del estudiante se desarrollarán conjuntamente con<br />sus demás compañeros. El proyecto de nación, es una actividad, un ejercicio<br />ciudadano y educativo; por lo anterior expuesto, no se exige que tenga el nivel<br />de profundidad del proyecto de investigación-acción, y su importancia radica<br />en que los y las jóvenes definen en que sociedad desean vivir a futuro.<br />Incluye el estudio de aspectos relacionados al tema eje; los VALORES; La<br />Constitución Política de la República de Guatemala y los derechos y deberes<br />cívicos y políticos; los ámbitos de acción ciudadana propuestos en el libro o<br />algún otro que los jóvenes propongan.<br />El producto esperado de esta fase debe realizarse en grupos de trabajo que<br />serán formados por un máximo de 10 participantes, sin excepción, con la<br />finalidad de que exista un buen nivel de participación y los aprendizajes sean<br />significativos.<br /> Tercera Fase: PROPUESTA DE PROYECTO DE INVESTIGACION-ACCION.<br />El tercer producto esperado inicia en esta fase con la propuesta del<br />PROYECTO DE INVESTIGACIÓN-ACCION. En esta fase, definirán un tema a<br />investigar que tenga verdadero sentido tanto en lo individual como en lo<br />colectivo y que se pueda ejecutar en su comunidad. Además elegirán las<br />herramientas y técnicas a utilizar de acuerdo a las indicaciones que aparecen<br />en el libro. Los grupos de trabajo serán formados por un máximo de 10<br />participantes, sin excepción, con la finalidad de que los aportes individuales<br />tengan calidad.<br />Contempla además la oportunidad para que los jóvenes propongan soluciones<br />a la realidad descubierta y actúen con criterios de participación, sostenibilidad<br />y autogestión. Es un acercamiento de la escuela a la comunidad a través de<br />planteamientos científicos que permiten desarrollar compromisos sociales a<br />favor del desarrollo, la democracia, la paz y la justicia social.<br /> Cuarta Fase: APLICACIÓN. En esta fase, continúa la ejecución del<br />PROYECTO DE INVESTIGACIÓN-ACCION (en los mismos grupos de 10<br />personas). Los y las estudiantes pondrán en práctica su proyecto de<br />investigación en la comunidad seleccionada. El objetivo de la aplicación es<br />incorporar herramientas que ayuden a los jóvenes a aprender, de una manera<br />innovadora y creativa.<br /> Quinta Fase: REDACCIÓN Y EVALUACIÓN. En esta fase los y las estudiantes<br />seminaristas analizarán, organizarán, interpretarán, redactarán y darán forma<br />final a la investigación realizada conjuntamente, describiendo de forma escrita<br />cada paso de las experiencias vividas dentro del proceso. Los y las estudiantes<br />vivirán la experiencia de encontrarle utilidad a sus investigaciones y<br />propuestas, conectando así la escuela con la vida. El producto de esta fase es<br />la conclusión del tercer producto, el INFORME FINAL DEL PROYECTO DE<br />INVESTIGACIÓN-ACCIÓN. Cantidad de grupos de trabajo, igual número de<br />informes finales de investigación.<br />Deberán observar para esto, entre otras cuestiones, los criterios de<br />presentación de un trabajo científico, que contempla el planteamiento de la<br />hipótesis (si aplica), claridad de los objetivos establecidos, técnicas e<br />instrumentos aplicados, el enfoque del tema seleccionado, la capacidad de<br />generar conclusiones y recomendaciones, descripción de la experiencia del<br />proyecto piloto (acción), resultados de la evaluación pre y post; y en sus<br />aspectos formales, la redacción, ortografía, diagramación, orden y limpieza.<br />- El informe final del proyecto de investigación–acción deben entregarse<br />a la UDE (Unidad de Desarrollo Educativo) en la Dirección<br />Departamental en las siguientes fechas:<br /> Para jornadas convencionales (enero a octubre) la fecha límite<br />de entrega es el 29 de agosto de 2008.<br /> Para jornadas no convencionales (nocturnas, fines de semana,<br />a distancia) la fecha límite de entrega es el 28 de noviembre de<br />2008.<br /> Para las jornadas con sistema americano (octubre a julio) la<br />fecha límite de entrega es el 30 de mayo de 2008.<br />- Debe presentarse una copia impresa de cada proyecto en un folder y<br />un CD por establecimiento que contenga todos los diferentes informes<br />finales de los Proyectos de Investigación-Acción (un CD por<br />establecimiento).<br />- Para presentar el informe final de la investigación se debe incluir el<br />modelo mínimo a seguir, este es un modelo sencillo, claro y sin<br />complicaciones técnicas.<br />xiii. Portada o carátula que contiene:<br />- Tema a investigar<br />- Información General (Nombre del centro educativo,<br />ubicación, nómina de estudiantes, nombre del profesor<br />asesor, otros datos)<br />xiv. Índice<br />xv. El Proyecto de Investigación que contiene:<br />- Objetivos<br />- Hipótesis (si aplica)<br />- Razón o justificación de la investigación<br />- Marco Teórico<br />- Técnicas utilizadas para la recolección de datos<br />- Hallazgos<br />xvi. Técnicas<br />- Métodos utilizados<br />- Enfoque metodológico<br />xvii. Valores<br />- Aplicación en la Investigación<br />- Aplicación en la acción<br />xviii. Acción (Proyecto Piloto)<br />- Descripción de la acción (relatoría)<br />- Evaluación de la acción (pre y post)<br />- Resultados de la acción (descripción)<br />xix. Cronogramas:<br />- de la investigación<br />- de realización de la práctica<br />xx. Costos<br />- Detalle de gastos<br />- Forma en la que se financió el proyecto<br />xxi. Conclusiones y recomendaciones<br />xxii. Apéndices con los datos recolectados que sean relevantes,<br />gráficas, mapas, otros.<br />xxiii. Referencia bibliográfica.<br />xxiv. Si se considera necesario se puede agregar alguna<br />dedicatoria y agradecimiento a personas e instituciones<br />colaboradoras.<br /> Sexta fase: PREMIO A LA EXCELENCIA: Como estímulo a la calidad, el<br />Ministerio de Educación establece el Premio a la Excelencia para los trabajos<br />de investigación – acción mejor realizados. Para seleccionar los informes<br />finales de investigación – acción a premiar, se seguirá el siguiente proceso:<br />i) Selección en Cada Establecimiento: De los informes finales de los<br />proyectos de investigación–acción, se deberá elegir uno, que<br />representará al establecimiento educativo. El proceso de selección de<br />los trabajos en cada centro educativo estará coordinado por la dirección<br />del mismo. El informe elegido deberá entregarse impreso y en un CD al<br />Monitor Departamental de Seminario en la UDE de la Dirección<br />Departamental correspondiente. La nómina de los miembros de las<br />juntas calificadoras por establecimiento deberá entregarse en un acta<br />sellada y firmada al monitor de seminario asignado, a más tardar el día<br />31 de mayo para todas las jornadas, sin excepción. El trabajo<br />seleccionado se enviará al Monitor de Seminario Asignado en la<br />Dirección Departamental de Educación de la Localidad a más tardar el<br />día 5 de septiembre.<br />ii) Selección en Cada Departamento: De los informes de investigación<br />que representan a cada centro educativo se seleccionarán diez por<br />Departamento. La Comisión Evaluadora de los trabajos de Seminario a<br />nivel departamental estará integrada por el Monitor Departamental de<br />Seminario, un representante de la Dirección Departamental de<br />Educación, dos representantes de la comunidad civil y dos miembros de<br />la comunidad educativa. la cuál debe quedar establecida en un acta<br />sellada y firmada a más tardar el día 31 de mayo para todos los<br />departamentos sin excepción. Los 10 trabajos seleccionados se<br />enviarán a la Coordinación de Seminario de la Dirección General de<br />Gestión de la Calidad Educativa (DIGECADE) del Ministerio de<br />Educación a más tardar el día 19 de septiembre.<br />iii) Selección de ganadores a Nivel Nacional: El equipo de seminario,<br />conformado por la coordinación y todos los monitores a nivel nacional<br />leerán y evaluarán los informes representantes de cada departamento,<br />y pre-seleccionarán a los ganadores, para que luego, una Comisión<br />Nacional Externa al Ministerio de Educación, integrada por<br />profesionales reconocidos y convocada por la Dirección General de<br />Gestión de Calidad Educativa -DIGECADE- del Ministerio de<br />Educación, seleccione, entre los trabajos pre-seleccionados, los<br />mejores treinta trabajos de investigación-acción. Para cerrar esta fase,<br />en el mes de octubre se estará efectuando un acto de premiación,<br />donde se premiará los mejores treinta trabajos de investigación<br />mencionados en este mismo párrafo.<br />3. VI PROCEDIMIENTOS GENERALES<br />Procedimientos generales: Con base a la guía del docente y el manual del estudiante,<br />el profesor responsable del curso de Seminario desarrollará su trabajo y cada una de<br />las actividades indicadas en la misma. Como actividades indispensables el profesor<br />deberá contemplar las siguientes:<br />xxv. Conocimiento y desarrollo de los aspectos fundamentales de un Seminario.<br />xxvi. Conocimiento y análisis conjunto a sus alumnos del tema de Ciudadanía.<br />xxvii. Conocimiento y análisis de los tipos de investigación.<br />xxviii. Planteamiento del Proyecto de Vida y el Proyecto de Nación, de acuerdo a la<br />metodología planteada en los libros del programa.<br />xxix. Planteamiento y desarrollo del Proyecto de Investigación.<br />4. Actividades. Las siguientes son las principales actividades que podrán desarrollarse a<br />lo largo de todo el proceso.<br /> Organización de estudiantes para la realización del seminario.<br /> Lectura y comprensión de textos que contengan técnicas de investigación.<br /> Desarrollo de juegos y utilización de recursos: ORACULUM, CD’s musicales,<br />proyección de películas, agenda del estudiante, otros<br /> Visitas a bibliotecas e instituciones de interés.<br /> Organización del trabajo individual y grupal.<br /> Revisión y adecuación del cronograma de trabajo (Manual del Estudiante y<br />Guía del Docente).<br /> Organización del trabajo.<br /> Inducción al Seminario por el catedrático del curso.<br /> Charlas por especialistas voluntarios sobre el tema de investigación (gestiona<br />la dirección del centro).<br /> Organización de ficheros bibliográficos.<br /> Feria de Proyectos de Vida.<br /> Feria de Proyectos de Investigación-Acción para la culminación del seminario.<br /> Evaluación individual, grupal y global del trabajo.<br />5. Evaluación<br />5. AUTOEVALUACIÓN: Cada estudiante la realizará durante todo el proceso de<br />investigación y también al final de la misma.<br />6. EVALUACIÓN POR EL GRUPO DE INVESTIGADORES: El grupo de estudiantes<br />realizará una evaluación del desarrollo del proceso de investigación, la experiencia del<br />trabajo grupal en una misma investigación. Se reflexionará sobre las facilidades y<br />dificultades del trabajo colectivo. Se resaltarán los logros obtenidos y se analizará el<br />proceso y los productos obtenidos. Al final se realizará una autocrítica colectiva.<br />7. EVALUACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO: Se evaluará el resultado final del trabajo<br />de investigación. Su rigurosidad, calidad, riqueza del aporte, claridad y objetividad,<br />aporte innovador, originalidad, bien estructurado, datos fiables, métodos bien<br />utilizados, proceso ético, trascendencia de la acción de intervención realizada en el<br />campo investigado, entre otros aspectos.<br />8. EVALUACIÓN DEL PROFESOR RESPONSABLE DEL CURSO:<br />El profesor de Seminario evaluará el trabajo de sus alumnos en forma individual de<br />la manera siguiente:<br />- Asistencia a clases, actividades extra aula que comprenda la investigación y<br />otras actividades diversas: 10 puntos.<br />- Acumulación de zona de la manera siguiente:<br />- Participación en discusiones grupales en clase, 5 puntos.<br />- Elaboración de proyectos de vida individuales, 15 puntos.<br />- Elaboración de los proyectos grupales de nación, 10 puntos<br />- Cumplimiento en el desarrollo de su agenda diaria (individual), 10 puntos.<br />- Participación en el planteamiento del proyecto, desarrollo de la<br />investigación e informe final: 50 puntos.<br />En cada dirección departamental, el supervisor a cargo tiene la autoridad y<br />responsabilidad de aprobar los trabajos de seminario de acuerdo al área de trabajo<br />asignada, como requisito para graduación de los alumnos de último año de todos<br />los establecimientos educativos públicos y privados.<br />Se evaluará el resultado final del trabajo de investigación (Informe Final). Su<br />rigurosidad, calidad, riqueza del aporte, claridad y objetividad, aporte innovador,<br />originalidad, buena estructuración, datos fiables, métodos bien utilizados, proceso<br />ético, y trascendencia de la acción de intervención realizada en el campo<br />investigado.<br />El formato de presentación del Informe Final es libre, no hay límite mínimo ni<br />máximo de páginas, porque la comunidad de investigación cumple con un proceso<br />metodológico que garantice la calidad de las investigaciones.<br />El seminario no se puede repetir<br />Observaciones: El contenido de los proyectos de vida y de nación no se califica.<br />Lo que se calificará es si sigue el rigor metodológico presentado y si técnicamente<br />tiene calidad.<br />6. Presentación de Resultados del Trabajo de Seminario<br />Comprende la organización y el desarrollo de un acto especial dentro del<br />establecimiento educativo o en un salón fuera del centro educativo (que no implique<br />altos costos) en el cual se presentará la investigación realizada, las razones para<br />proponer soluciones. Este acto puede ser público, con participación de personas<br />invitadas.<br />7. Condiciones para la calidad<br />Para garantizar la calidad en el proceso de investigación y la presentación de<br />propuestas innovadoras y creativas se han contemplado los siguientes aspectos:<br />9. Capacitación y acreditación de los profesores asesores en cuatro etapas durante todo<br />el proceso.<br />10. Dotación de la guía del docente y el manual del estudiante para orientar la<br />investigación en una forma ordenada y coherente.<br />11. Dotación de otros recursos útiles.<br />12. El profesor de seminario es necesario que tenga los siguientes requisitos:<br />xxx. Conocer y dominar la técnica de trabajo a desarrollar y el tema eje.<br />xxxi. Conocer las características del grupo de estudiantes:<br />- Interés espontáneo hacia determinado tema.<br />- Situación económica.<br />- Habilidades de trabajo.<br />- Experiencias anteriores.<br />xxxii. Conocer la accesibilidad a las fuentes de información, a los sujetos de estudio<br />y al campo de investigación.<br />xxxiii. Conocer y manejar adecuadamente el tiempo disponible para desarrollar el<br />trabajo de investigación.<br />xxxiv. Conocimiento y desarrollo adecuado de técnicas de investigación.<br />xxxv. Habilidad y manejo adecuado de técnicas de planificación de trabajos de<br />investigación e instrumentos para la recolección de datos.<br />xxxvi. Habilidad en el análisis e interpretación de datos y elaboración de informes de<br />investigación.<br />xxxvii. Mística de trabajo y trato adecuado personalizado a sus estudiantes.<br />13. Vincular el abordaje de la temática, con la diversidad étnica, cultural y lingüística del<br />país, así como con otras dimensiones de la vida nacional.<br />14. La preparación de materiales de documentación bibliográfica incluye establecer<br />normas para:<br /> la lectura<br /> la escritura<br /> el estudio de documentos<br /> el manejo de ficheros bibliográficos<br /> el manejo de ficheros documentales<br />15. Es necesario analizar y respetar las normas éticas de los lectores en una biblioteca o<br />institución a visitar, para que los y las estudiantes tomen conciencia del respeto y<br />consideración que merecen los centros de investigación y cultura que prestan<br />servicios públicos.<br />16. Los trabajos deberán ser originales, por lo tanto no se permitirá el plagio o copias de<br />otros trabajos de investigación, tanto en copias físicas como la copia de documentos<br />obtenidos a través de INTERNET. En todo caso son fuentes de consulta y se deberá<br />indicar las referencias y fuentes de consulta que correspondan.<br />17. El profesor responsable del curso de Seminario deberá establecer las normas del<br />Seminario mediante la elaboración de un reglamento específico.<br />8. La preparación y validación de los materiales de aplicación contempla la aplicación de<br />estos a una muestra significativa de la población en un proyecto piloto, para asegurar<br />la eficacia del material seleccionado.<br />9. Otras carreras. Las carreras por madurez y otras carreras con modalidades distintas a<br />las regulares, los y las estudiantes graduandos deberán participar en este proceso.<br />10. Estos lineamientos aplican a todas las carreras, modalidades. jornadas, sectores<br />(oficial y privado).<br />bmc/jfv marzo 2008</div></div>Jorge Díazhttp://www.blogger.com/profile/07764893755846391482noreply@blogger.com0